موضوع مقدار تکلیف دانش آموزان مقطع ابتدایی و به خصوص سه پایه اول تا سوم همواره یکی از دغدغه های دانش آموزان و اولیا بوده است.
به گزارش روشن خبر، همانگونه که در بین معلمان همواره زحمات معلمان مقطع ابتدایی بیشتر است و باید از لحاظ رفاهی در شرایط بهتری قرار بگیرند اما در سوی دیگر مشق دادن بیش از حد برخی از این معلمان با انتقادات تند برخی از دانش آموزان همراه است.
با یک حساب سر انگشتی چنین است که دانش آموز مقطع ابتدایی ساعت ۶ صبح از خواب بلند می شود و حدودا یکساعت و نیم در شهرها ی بزرگ در سرویس مدارس خسته و کسالت زده می شود تا به مدرسه برسد و از ساعت ۷ ونیم تا ۱۲ و ۲۰ در مدرسه با حدود پنج شش کتاب و دیگر فعالیت ها دست و پنجه نرم کند با این شرایط بدون شک دلش بخواهد یا نخواهد؛ درس خوان باشد یا نباشد به محض ورود به منزل و صرف نهار به خواب می رود.
از سوی دیگر این دانش آموز هم باید شب زودتر بخوابد تا صبح سرحال تر بیدار شود اما این مشق های طولانی گاها ارامش را از خانواده ها می گیرد و چیزی جز استرس و فشار هم نتیجه ای نخواهد داشت.
عمق این اعتراضات به جایی رسید که هفته پیش هم معاون وزیر از این وضعیت گلایه کرد و گفت: فعالیتها و تمرینهایی که به دانشآموزان داده میشود باید به گونهای طراحی شود که علاوه بر افزایش مهارتهای آنان، موجب خستگی و دلزدگی نشود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه از ارائه تکالیف طولانی و خستهکننده برای دانشآموزان مقطع ابتدایی باید پرهیز کرد، گفت: تکالیف دانشآموزان در مقطع ابتدایی باید مهارتمحور باشد کوتاه، هدفمند و در راستای تقویت مهارتهای درسی طراحی شود.
رضوان حکیمزاده درباره نحوه تکالیف دانشآموزان در مقطع ابتدایی اظهار کرد: «در زمینه تکالیف دانشآموزان قائل به تکالیف مهارتمحور هستیم. فعالیتها و تمرینهایی که به دانشآموزان داده میشود باید به گونهای طراحی شود که علاوه بر افزایش مهارتهای آنان، موجب خستگی و دلزدگی نشود.
وی افزود: بهویژه در سالهای ابتدایی تحصیل، اگر زمان انجام تکالیف کوتاه و در قالب فعالیتهای مهارتی باشد، به یادگیری بهتر کمک خواهد کرد؛ اما در صورت طولانی، تکراری و خستهکننده بودن تکالیف، اثر معکوس خواهد داشت و موجب دلزدگی دانشآموز از درس و مدرسه میشود. بر اساس چارچوب تعیینشده، تأکید بر تکالیف مهارتمحور است و دانشآموزان باید تکالیفی انجام دهند که به رشد مهارتهای مرتبط با درسها منجر شود.
معاون آموزش ابتدایی بیان کرد:در برنامه تحولی و اصلاح روشهای آموزشی و تحول محیطهای یادگیری تأکید شده که روشهای آموزش و تدریس فعال و مبتنی بر مشارکت دانشآموزان باشد. بنابراین مهم است که معلمان در سالهای اولیه دبستان، فعالیتها را بیشتر در محیط کلاس و از طریق کار گروهی و همکاری دانشآموزان پیش ببرند، نه اینکه تکالیف طولانی برای خارج از مدرسه تعیین کنند.
حکیمزاده عنوان کرد: یکی از کاربردهای روشهای یادگیری فعال مبتنی بر مشارکت دانشآموزان این است که تکرار و تمرینهای مورد نیاز در مدرسه و بهصورت گروهی انجام شود و در صورت ضرورت، تکالیف خارج از مدرسه باید مهارتی و در راستای تقویت شایستگی خاصی باشد.
وی توصیه کرد: ضروری است از تکالیف خستهکننده، طولانیمدت و تکراری که موجب ایجاد تنش میان خانوادهها و دانشآموزان میشود پرهیز شود.
معاون آموزش ابتدایی در توضیح نحوه ابلاغ این سیاست بیان کرد: اصول کلی فعالیتها در کارگاههایی که برای معلمان برگزار شد، ارائه شده و چارچوب تکالیف مهارتمحور نیز به مدارس ارسال شده است.
حکیمزاده خاطرنشان کرد: تکالیف باید متناسب با سن دانشآموزان، برانگیزاننده و کوتاهمدت باشد تا از دلزدگی آنان جلوگیری کند.
ارسال نظر شما
مجموع نظرات : 0 در انتظار بررسی : 0 انتشار یافته : ۰